Doğa çocuklar için bir ihtiyaç!

 TEMA Vakfı tarafından Milli Eğitim Bakanlığı ve Türkiye Okul Öncesi Eğitimini Geliştirme Derneği işbirliğinde yürütülen Minik TEMA Eğitim Programı; 2012- 2013 eğitim-öğretim döneminde İstanbul Kalkınma Ajansı tarafından desteklendi. Proje kapsamında İstanbul’da 500 okulda, 1.142 sınıftaki 29.800 çocuğa doğa eğitimleri verildi.

·         Türkiye’de bu ölçekte ilk defa yaptırılan Doğa Çocuk İlişkisi Araştırması’na göre okul öncesi çocukların %91’i yaşadığı yerlerde hayvanlar ve bitkiler daha fazla olsaydı daha mutlu olacağını belirtilirken, 7-17 yaş grubunun %76’sı doğaya ve doğada yaşayan canlılara karşı sorumluluk hissediyor

·         Minik TEMA İstanbul Eğitim Programı kapsamında hedeflenen 15 kazanım; programın etki ve verimliliğinin ölçülebilmesi ve çocuklardaki gelişmelerin takip edilebilmesi için eğitim öncesi ve eğitim sonrası olmak üzere öğretmenler tarafından değerlendirildi. Eğitimden sonra her bir kazanım bazında öğrencilerin çevreyle ilgili farkındalık oranlarının en az %90’a çıktığı görüldü. Bazı kazanımlarda bu oran %98’e yükseldi.

·         Öğretmenler; Minik TEMA Programı’na katılan öğrencilerin yaratıcılıklarının geliştiğini, neden-sonuç ilişkisi kurduğunu, farkındalıklarının arttığını, heyecan duyduğunu, nesnelere karşı daha dikkatli olduğunu, eğlendiğini, merak ettiğini, ilgilendiğini, doğaya karşı duyarlı olduğunu, ilgilendiğini, doğaya karşı duyarlı olduğunu, empati kurma becerisinin geliştiğini belirtti.

Doğa Çocuk İlişkisi Araştırması; Doğa çocuklar için bir ihtiyaç!

TEMA Vakfı’nın İSTKA desteğiyle 2.500 çocukla gerçekleştirdiği Doğa Çocuk İlişkisi Araştırması okul öncesi ve ilkokul- ortaokul- lise yaş grupları olmak üzere iki ayrı araştırma olarak yapıldı. Araştırma; doğanın çocuklar için bir ihtiyaç ve çok iyi bir öğrenme ve gelişme ortamı olduğunu ortaya koydu.

Doğa Çocuk İlişkisi Araştırması Genel Bulgular

·         Çocuklar boş zamanlarında en çok televizyon izliyor, alışveriş merkezlerine gidiyor.

·         Parkta oynayan, doğayla ilişkisi olan çocukların çoğu ise bilgisayar oynamıyor, internete girmiyor.

·         Erken yaşta doğa eğitimi almış çocuklar büyüdüklerinde doğa dostu, çözüm odaklı ve kendine güvenen bireyler oluyor.

·         Çocuklar en çok parkta mutlu oluyor ve okullarında en çok bahçe görmek istiyor.

·         Çocuklar yaşam tarzları ile doğa sorunları arasındaki ilişkiyi kuramıyor.

·         Annenin ilgisi ve eğitim düzeyi arttıkça çocukların doğayı koruma isteği ve farkındalığı artıyor.

·         Hem evinin bahçesi hem de evinin yakınlarında park bulunan çocukların; %73’ü parkta oyun oynuyor, %53’ü alışveriş merkezlerine gitmiyor.

·         Evinin yakınında park olanların %79’u alışveriş merkezlerine gitmiyor.

·         Evlerine yakın bahçe ya da park bulunmayan çocukların, %57’si parkta oynamıyor, %40’ı doğa yürüyüşü yapmıyor.

·         Parkta oyun oynayanların % 81’i boş zamanlarında internete girmiyor.

Okul Öncesi Çocuklar Özelinde Yapılan Araştırma Sonuçları

·         %69’u boş zamanlarında en çok televizyon izliyor.

·         %62,7’si kendini parkta-doğada daha mutlu hissediyor.

·         %78,6’sı yakınlarında park olmasını talep ediyor.

·         Evinin yakınında park olanların %79’u alışveriş merkezlerine gitmiyor.

·         %77’si toprakla oynamayı seviyor.

·         Parkta oyun oynayanların % 81’i boş zamanlarında internete girmiyor.

·         %91’i yaşadığı yerlerde hayvanlar ve bitkiler daha fazla olsaydı daha mutlu olacağını belirtiyor.

İlkokul – Ortaokul ve Lise yaş grubu Özelinde Yapılan Araştırma Sonuçları

·         %66,7’si boş zamanlarında en çok televizyon izliyor.              

·         %72’si yaşadığı yerlerde hayvanlar ve bitkiler daha fazla olsaydı daha mutlu olacağını belirtiyor.

·         %76’sı doğaya ve doğada yaşayan canlılara karşı sorumluluk hissediyor.

·         Annenin ilgisi ve eğitim düzeyi arttıkça çocukların doğaya olan ilgisi artıyor.

·         %62’si sosyal medya kullanıyor.

·         Bilgisayar başında oynayan öğrenciler parklardan, doğadan uzaklaşıyor.